Школа открывает для ученика много новых знаний, новых друзей, но и отбирает много времени. Именно поэтому создаются специальные игры, чтобы ребенок мог в течение игрового процесса освоить необходимые знания. Довольно часто такое обучение проводит репетитор начальных классов на дому, что помогает быстрее понять сложный материал и легче адаптироваться к школьной программе.
Младших школьников не только надо обучать при помощи игры, но и воспитывать. Так, дети получают опыт в решении жизненных вопросов. Необходимо правильно организовать игровое обучение, чтобы ребенок имел от этого только положительный опыт. Так гармоничнее развивается интеллект, физические и моральные качества. Обучающие игры должны соответствовать психологическому состоянию. Ведь дети 6-8 лет очень активны, впечатлительны, открыты, готовы узнавать новое и могут уже проанализировать свои действия.
Развивающие игры для младших школьников могут развивать интеллектуальные способности каждого, помогают получить социальный опыт и удовлетворение от познавания чего-то нового. Кроме того в течение игрового процесса можно понять, склонности к какому творчеству имеются у ребенка и какие у него есть таланты. В начальной школе часть обучающих игр направлена на развитие моральных качеств. Дети могут учиться быть добрее к животным и растениям, заботиться об окружающей среде. Тем, кто видит, что ребенку нравится это направление, может помочь репетитор по биологии. Если ребенку нравиться путешествовать и знакомится с достопримечательностями, значит ему ближе география.
Игры для младших школьников не должны носить только интеллектуальный характер. Для успешного будущего важно и физическое развитие школьника. Поэтому необходимо проводить подвижные занятия. Для того чтобы знания лучше закреплялись, их необходимо повторять на практике. Для этого разработаны совместные и самостоятельные игры. Самое главное на что обращают внимание лучшие педагоги при обучении детей начальных классов - это выполнение 3 правил.
Во-первых, игры должны вызывать позитивные или нейтральные эмоции, но никак не негативные. Тогда ребенок будет с удовольствием ждать занятий. Во-вторых, отдельные игры должны развивать отдельные способности, навыки или умения. В-третьих, они должны чередоваться активные-интеллектуальные. Тогда можно больше добиться успеха.
